Técnico/a Facilitador/a de Proyecto

Plan International es una organización humanitaria y de desarrollo independiente que promueve los derechos de los niños y la igualdad de las niñas. Creemos en el poder y el potencial de cada niño, pero a menudo estos se ven suprimidos por la pobreza, la violencia, la exclusión y la discriminación. Y las más afectadas son las niñas. Trabajando junto con los niños, los jóvenes, nuestros partidarios y socios, luchamos por un mundo justo, abordando las causas fundamentales de los desafíos que enfrentan las niñas y todos los niños vulnerables.

Apoyamos los derechos de los niños desde el nacimiento hasta que alcanzan la edad adulta. Permitimos que los niños se preparen para las crisis y la adversidad y respondan a ellas. Impulsamos cambios en la práctica y la política a nivel local, nacional y mundial utilizando nuestro alcance, experiencia y conocimiento. Hemos estado construyendo alianzas poderosas para los niños durante más de 85 años y ahora estamos activos en más de 80 países.

Objetivo

El/la técnico/a debe acompañar y guiar el desarrollo de la modalidad en las organizaciones locales, por tanto, debe visitarles periódicamente, dirigir a los equipos (animadores/as educativos/as y coordinaciones locales) para que cada centro cuente con su Plan de Mejora, implemente la modalidad de manera adecuada y logre las metas/coberturas establecidas. Su trabajo se centra en un 80% directamente en territorio. 
Además, debe coordinar y reportar al Coordinador General de Proyecto los avances y diversas situaciones que se presentan en las organizaciones locales. Es garante a la hora de responder, visibilizar y sistematizar las informaciones de la modalidad en cada una de las organizaciones locales que acompaña. Es responsable de implementar las estrategias definidas para la organización local, con la eficiencia y calidad que se requiere de acuerdo a las normas y estándares definidos por el Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia, INAIPI. 
A su vez, acompaña y orienta al personal de las organizaciones locales en la implementación de las estrategias de intervención, las cuales deben desarrollarse bajo los parámetros de la Modalidad. Planificando y dando seguimiento a las acciones en articulación con las organizaciones locales y otras Instituciones vinculadas a temáticas de Primera Infancia. 
Planifica, gestiona, organiza, supervisa, orienta, acompaña y evalúa el desarrollo de la modalidad en la organización local. Acompaña y orienta el trabajo pedagógico en aula. 
 

Funciones

•    Acompañar quincenalmente el trabajo que se realiza en las organizaciones locales. 
•    Conocer y aplicar adecuadamente el Currículo para el desarrollo de competencias del Nivel Inicial (Ver Guías de Educación Inicial INAIPI). 
•    Planificar junto a los equipos de trabajo de las organizaciones locales las actividades pedagógicas y los recursos, tomando en cuenta las características de las niñas y de los niños, las orientaciones curriculares, el contexto social y cultural. 
•    Preparar, proveer y organizar junto a los equipos de trabajo de las organizaciones locales un ambiente de aprendizaje, para que las niñas y los niños tengan experiencias significativas que les permitan la construcción de conocimientos, así como la participación activa para que desarrollen progresivamente la capacidad de manejarse de manera autónoma, creativa, con iniciativa y solucionando problemas cotidianos. 
•    Gestionar ante las instancias pertinentes, los recursos que garanticen la adecuada implementación del programa y el desarrollo de las diversas actividades que se deben realizar en las organizaciones locales. 
•    Elaborar material de apoyo educativo y/o gestionar la compra de éstos, a fin de promover el proceso de desarrollo de competencias en los niños y niñas, de manera creativa. 
•    Acompañar y orientar la elaboración de las planificaciones del trabajo en aula en cada organización local. 
•    Garantizar que las organizaciones locales velen por la seguridad, higiene, salud y disciplina positiva de cada uno de las niñas y los niños. 
•    Asegurar el cuidado y control de los equipos y materiales educativos y gastables que se le entrega a las organizaciones locales. 
•    Identificar deficiencias, necesidades especiales o vulneraciones en el desarrollo de los niños e informar a la organización socia. 
•    Alertar, prevenir y dar seguimiento, de acuerdo a las orientaciones de los especialistas correspondientes a las dificultades que se presenten en el desarrollo de la niña y del niño: registrando, informando a tiempo, derivando y dando seguimiento (si aplica). 
•    Elaborar informes de evaluación formativa que indiquen los logros alcanzados en el programa en términos de desarrollo de competencias. 
•    Dar seguimiento a las diversas actividades que se desarrollan en la modalidad, garantizando la recolección de evidencias de cada una de estas. 
•    Participar en las estrategias de planeación, seguimiento y evaluación del proceso del trabajo de la organización. 
•    Garantizar que desde la organización local se mantenga una comunicación permanente con las familias sobre el desarrollo de las niñas y los niños y de las incidencias ocurridas durante la jornada: aspectos sanitarios, situaciones especiales, enfermedad, etc. 
•    Informar y acompañar a la asistente y al equipo multidisciplinario para que realicen su trabajo con eficiencia y calidad. 
•    Garantizar que desde la organización local acompañe y oriente las buenas prácticas de crianza en las familias, participando en los procesos de formación. 
•    Garantizar que las organizaciones locales mantengan ambientes sean participativos, afectivos, la atención integral y de calidad. 
•    Participación en diversas reuniones o actividades que convoque el INAIPI. 
•    Mantener los expedientes de los niños y niñas actualizados. 

Requisitos

•    3 años de experiencia en atención directa a niños y niñas desde la gestación hasta los 5 años. 
•    Experiencia en Planificación y Seguimiento de Proyectos Educativos. Experiencia de trabajo comunitario.
•     Experiencia en trabajo junto a la Primera Infancia. Formación Académica Profesional en Educación Inicial, Psicólogo educativo, Trabajador Social. 
•    Técnico en Educación y agentes educativos con formación técnica o experiencia en Atención integral a la Primera Infancia.
•     Manejo de paquetes Office (Word, Excel y Power Point) e internet. 

Conocimientos (deseable) en las siguientes Leyes

•    Lactancia Materna (Ley No. 8-95)
•    Ley General sobre la Discapacidad (42-00)
•    El Código para el Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de Niños, Niñas y Adolescentes (Ley 136-03) Competencias
•    Compromiso social y con la calidad educativa.
•    Capacidad de liderazgo.
•    Experiencia de trabajo en ambientes interdisciplinarios con la comunidad en contextos vulnerables, creatividad e innovación en procesos pedagógicos.
•    Dominio sobre el enfoque pedagógico y metodológico del Programa y sus fundamentos desde la perspectiva de Atención Integral y derechos.
•    Dominio en temas de educación inicial, salud integral, desarrollo infantil temprano, protección, derechos, género, inclusión.
•    Conocimiento de la política pública de Atención Integral a la primera infancia y los lineamientos de la modalidad.
•    Comprende, respeta y atiende las necesidades y diferencias individuales de los niños y las niñas.
•    Maneja metodologías y técnicas innovadoras, artísticas y participativas.
•    Promueve estrategias recreativas y lúdicas que propicien el adecuado desarrollo infantil.
•    Muestra habilidad para expresarse claramente de forma escrita y verbal.
•    Posee conocimientos sobre animación sociocultural.
•    Evidencia capacidades para potenciar el trabajo con los niños, niñas y las familias.
•    Maneja herramientas de planificación y evaluación de niños y niñas.
•    Capacidad enfocarse en las metas y resultados que se deben lograr por medio de la modalidad.
•    Iniciativa y proactividad.

La igualdad, la diversidad y la inclusión son la base de todo lo que representa Plan International.

Queremos que Plan International refleje la diversidad de las comunidades con las que trabajamos, ofreciendo igualdad de oportunidades para todos, independientemente de la edad, discapacidad, cambio de sexo, matrimonio y unión civil, embarazo y maternidad, raza, religión o creencias, sexo u orientación sexual.

Plan International se basa en una cultura de inclusión y nos esforzamos por crear un entorno de trabajo que garantice que cada equipo, en cada oficina, en cada país, esté repleto de personas, pensamientos e ideas diversas.

Fomentamos una cultura organizacional que adopte nuestro compromiso con la justicia racial, la igualdad de género, los derechos de las niñas y la inclusión.

Plan International cree que en un mundo donde los niños enfrentan tantas amenazas de daño, es nuestro deber asegurarnos de que, como organización, hagamos todo lo posible para mantener a los niños a salvo. Esto significa que tenemos responsabilidades particulares con los niños con los que entramos en contacto y no debemos contribuir de ninguna manera a dañarlos o ponerlos en riesgo.